МБДОУ ЦРР- д/сад №21

Цели и задачи основной общеобразовательной программы

дошкольного образования МБДОУЦРР-Д/С №21

Программа определяет обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, обеспечивающих достижение воспитанниками физической и психологической готовности к школе, и является программным документом.

Программа основывается на положениях:

1) фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической и физиологической школы о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста;

2) научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного образования;

3) действующего законодательства, иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования.

Читать далееЦели и задачи основной общеобразовательной программы

В 2011- 2012 учебном году были аттестованы следующие педагоги: Бобровникова Т.В., воспитатель первой квалификационной категории; Сидоренко М.Н., воспитатель первой квалификационной категории; Семенова Е.В., учитель- логопед первой квалификационной категории.

Прошли курсы повышения квалификации в 2011- 2012 учебном году: заведующий МБДОУ ЦРР -д/с №21 Згурская Н.М., музыкальный руководитель Милов С.Д.

Планируется прохождение курсов повышения квалификации воспитателей Шумиловой Н.П., Сухининой И.А.

Основная общеобразовательная программа МБДОУ ЦРР-Д/с №21

— разработана в соответствии с культурно-историческим, деятельностным и личностным подходами к проблеме развития детей дошкольного возраста;

— отвечает принципу внутренней непротиворечивости выдвигаемых основных теоретических положений, формулируемых целей и задач, форм и методов работы;

— сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;

— в соответствии с возрастными возможностями и индивидуальными особенностями воспитанников строится с учетом принципов целостности и интеграции

содержания дошкольного образования;

— основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.