Методическая копилка

Моделирование связной речи у детей приёмами мнемотехники

Семинар-практикум

«Моделирование связной речи у детей

приёмами мнемотехники»

Послушай — и ты узнаешь,

Посмотри — и ты поймешь,

Сделай — и ты научишься.

Цель:

  • реализация практических аспектов моделирования связной речи у детей дошкольного возраста приёмами мнемотехники;
  • оказание информационной и методической поддержки воспитателям дошкольных образовательных учреждений;
  • обобщение, распространение практических рекомендаций по данной проблеме.

Читать далееМоделирование связной речи у детей приёмами мнемотехники

Патриотическое воспитание у детей дошкольного возраста

Семинар — практикум

Патриотическое воспитание  у детей дошкольного возраста

Цель: практическое овладение педагогами навыками и умениями

Задачи:

1. Повысить педагогическую компетентность педагогов

по вопросам   патриотического воспитания

Обобщить знания  педагогов об этапах патриотического воспитания, формах и методах работы

2. Вызвать интерес педагогов к этой проблеме.

Форма:  консультация, памятка,

отчет, обмен опытом.

Читать далееПатриотическое воспитание у детей дошкольного возраста

Консультация для воспитателей

Лето — наиболее благоприятное время для использования всех естественных природных факторов в закаливающих мероприятиях. Осуществляя закаливание детей, следует  учитывать анатомо-физиологические особенности организма ребёнка. Чем меньше ребёнок, тем резче выражена эта особенность. Детский организм вследствие недостаточного развития нервной системы плохо приспосабливается к изменениям температуры окружающей среды. В связи с этим легче наступает нарушение теплового  равновесия.

Читать далееКонсультация для воспитателей

СЦЕНАРИЙ ВЫПУСКНОГО УТРЕННИКА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ «РЯБИНКА»

Воспитатели: Жаплова В. Н.

Лясковская Г. В.

Ведущий: Добрый день наши уважаемые гости: мамы, папы, бабушки и дедушки.

Ведущий: Сегодня в нашем  детском саду, особенный день .Мы провожаем в школу наших воспитанников .Это их последний праздник в детском саду .И мы постарались, чтобы он им запомнился надолго.

Ведущий: Очень взволнован сегодня детский сад. В школу провожает своих дошколят. Сколько гостей на празднике! Дайте дорогу — идут  будущие первоклассники!

Выходят дети.

Читать далееСЦЕНАРИЙ ВЫПУСКНОГО УТРЕННИКА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ «РЯБИНКА»

Первые дни в детском саду

detskijj-sadПервый раз желательно привести малыша в детский сад утром, ближе к концу завтрака, накормленного.

Первые 2-3 дня приводите малыша в группу на 1-3 часа, постепенно увеличивая время его пребывания в коллективе.

Не беспокойтесь больше, чем ребенок. Если вы прощаетесь с ним несколько раз подряд с обеспокоенным выражением лица, у него возникает мысль: «Она ведет себя так, как будто беспокоится, что со мной случится что-то ужасное, если я здесь останусь. Лучше я ее не отпущу от себя». Ведите себя весело, уверенно, показывайте малышу, что оснований для страха нет.

Если ребенок с трудом расстается с матерью, возможно, водить его в детский сад следует попробовать отцу.

Разработайте с ребенком несложную систему прощальных знаков внимания, и ему будет проще отпускать вас.

Малыш может принести в группу любимые игрушки, книжки или предметы, с которыми не расставался дома.

В выходные дни максимально приблизьте домашний режим к режиму детского сада и не нарушайте его и в другие дни недели, когда малыш бывает дома.

Читать далееПервые дни в детском саду

Как подготовить ребенка к поступлению в детский сад

detsadikДля нас с вами, людей взрослых, перемена обстановки, встречи с новыми лицами — дело привычное, часто привлекательное. Иное дело — ребёнок первых лет жизни. Его жизненные опыт невелик и приспособление к новым условиям сопряжено с трудностями, так как любое приспособление к новым условиям, требует разрушение некоторых сложившихся ранее связей и быстрого образования новых. В раннем возрасте это особенно сложная задача.

Малыш тяжело переносит даже временную разлуку с родителями, домом, и привычным для него укладом жизни. Он часто отказывается от общения с незнакомыми людьми.

Поначалу в детском саду ребёнка всё кажется непривычным, его волнует, а иногда и пугает новая обстановка: большая гулкая комната, незнакомые дети вокруг, чужие взрослые — воспитатели и няни, на первых порах непривычен и уклад жизни и в детском саду: иной режим дня, еда, отличающаяся от домашней, необходимость соблюдения правил поведения, установленных в группе.

На эти перемены в жизни малыша отвечают, как говорил И.П.Павлов, реакцией осторожности или протеста: становятся робкими, замкнутыми, вялыми, плаксивыми, капризными, упрямыми, беспокойными. Часто они упорно не хотят покидать дом, а у дверей детского сада в страхе прижимаются к родителям.

Таким образом, период адаптации — тяжёлое время для малыша, его родителей и персонала группы. В среднем длительность адаптации у детей раннего возраста длится 2-3 недели. Но даже такой относительно короткий срок для ребёнка далеко не безобиден.

Читать далееКак подготовить ребенка к поступлению в детский сад

Проведение круглого стола

I часть. Вступительное слово заведующей.

Права ребенка, являясь неотъемлемой частью прав человека, служат тем фундаментом, на котором строятся национальные системы воспитания и образования в любой стране мира.

В статье 18 (п. 1) закона «Об образовании» указано, что родители являются первыми педагогами, которые обязаны заложить основы физического, нравственного интеллектуального развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте. Способы воспитания должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию.

С 1 января 1997 г . в Российской Федерации была введена уголовная ответственность родителей за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей. В том случае, если родители жестоко обращаются с ребенком, они должны нести наказание в соответствии со ст. 156 Уголовного кодекса.

Право ребенка на защиту своих законных интересов закреплено в ст. 56 Семейного кодекса.

Должностные лица и граждане, которым известно об угрозе жизни или здоровью ребенка или о нарушениях его законных интересов, должны сообщить об этом в органы опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребенка. Для проверки сообщений представители этого органа (с привлечением в необходимых случаях сотрудников милиции) наделены правом посещения таких семей с последующим принятием решений.

В соответствии с законодательством Российской Федерации ответственность за работу по воспитанию, образованию, охране здоровья, социальной защите и социальному обслуживанию ребенка также несут педагогические, медицинские, социальные работники, психологи и другие специалисты(п. 3 ст. 7 Федерального закона от 24 июля1998 Г. N_ 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»).

Прочитать полностью »

« Предыдущая  1 2 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25   Следующая »

Наш сайт использует файлы cookies, чтобы улучшить работу и повысить эффективность сайта. Продолжая работу с сайтом, вы соглашаетесь с использованием нами cookies и политикой конфиденциальности.

Принять