КАК ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ РЕБЕНКА ЗАНЯТИЯМИ ФИЗКУЛЬТУРОЙ

Здорового ребенка не нужно заставлять заниматься физкультурой – он сам нуждается в движении и охотно выполняет все новые и новые задания. Ни в коем случае не следует принуждать ребенка
к выполнению того или иного движения или превращать занятия в скучный урок. Дети 3-го года жизни еще не испытывают потребности учиться в буквальном смысле слова. В связи с этим
занятия должны проходить в виде игры. Постепенно вовлекайте ребенка во все новые игры и забавы, систематически повторяя их, чтобы ребенок закрепил изученные движения. Прекрасно,
если вы ободрите ребенка похвалой, удивитесь тому, какой он крепкий, ловкий, сильный, сколько он уже умеет.

Читать далееКАК ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ РЕБЕНКА ЗАНЯТИЯМИ ФИЗКУЛЬТУРОЙ

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ РЕБЕНКА

Самые главные правила, которым необходимо учить своих детей и  с них надо начинать обучение безопасности детей:

— Разграничить понятия «знакомые» (близкий круг людей: бабушки, дедушки, крестные, те, кому доверяете как себе) и « незнакомые».⠀

Читать далееОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ РЕБЕНКА

Дышим правильно — говорим легко.

Консультация для родителей. 

Дыхание – это жизнь.        
      Аристотель.

Подготовил
учитель –логопед:
Семенова Е.Н.

Задачи сохранения здоровья детей неразрывно связаны с профилактикой и своевременным выявлением отклонений в физическом, нервно- психологическом и речевом развитии детей. По данным статистики, число речевых расстройств растет, в связи с чем, актуальность проблемы профилактики речевых нарушений у детей принимает глобальный характер. Профилактика речевых нарушений во многих случаях позволяет предотвратить или затормозить появление у детей различных отклонений от нормы, в частности, речевой патологии, а так же предупреждает нервно- психические расстройства.

Читать далееДышим правильно — говорим легко.

«Артикуляционная гимнастика.  Играем дома»

 Консультация для родителей 

Подготовила: учитель-логопед Семёнова Е.В.

   Для чего нужна артикуляционная гимнастика? Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи — это сложный двигательный навык. Уже с младенческих дней ребенок проделывает массу разнообразнейших артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения диффузными звуками (бормотание, лепет). Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются у ребенка постепенно.

Читать далее«Артикуляционная гимнастика.  Играем дома»

Конкурс «Посадили огород, посмотрите, что растет!»

Подготовила:
Воспитатель Путырская Н.А.

Посмотреть/ Скачать презентацию

Отчёт по реализации проекта «Моя Семья» в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности «Дюймовочка 1»

Подготовила:
Учитель-логопед:
Шатохина Е.Ю.

Посмотреть/ Скачать презентацию

Литературная викторина по сказке «Золотой ключик, или Приключение Буратино ».

Старшая группа «Ромашка – Д», воспитатель  Баранник С.А.

Цель: Обобщить знания по сказке А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

Задачи :Развивать речь, память, логическое мышление, любознательность, внимание. Продолжать формировать интерес и желание слушать художественные произведения.

Словарная работа: активизировать словарь: балаган, котел, шарманка, очаг.

Практические: «собери картинку (пазлы)», рисование, физкультминутка «Буратино».

Читать далееЛитературная викторина по сказке «Золотой ключик, или Приключение Буратино ».

Наш сайт использует файлы cookies, чтобы улучшить работу и повысить эффективность сайта. Продолжая работу с сайтом, вы соглашаетесь с использованием нами cookies и политикой конфиденциальности.

Принять